101年地特文化行政三等 - 考試

※ 引述《MEGAR127 (MEGAR)》之銘言：
: 收到成績單了，心情有點複雜…，和自己評估的差異好大。
: 感到考試固然有努力、實力等因素，但是深深覺得運氣還是佔了很大一部分，儘管有
: 若干客觀依據，總覺得考官的主觀因素還是很強，記得大學時曾擔任閱卷考官的老師曾說
: ，其實很多時候改那一分兩分根本沒有甚麼差別，而上榜與否常常就在零點幾分的些微差
: 距，所以能考上真的是祖上積陰德…，對我來說，真算是這麼回事吧！
: 本身本科念公共行政，按理應該選擇一般行政，但是自己對於文化工作及公共事務有
: 很大的熱忱，即便一竅不通，還是想從事這方面的工作，後來才發現原來政府有文化行政
: 這樣的選擇，便反省自己過去為什麼總要迴避國考這條選擇呢?因而決定讓自己試看看。
: 個人的想法是，無論有沒有考上、在體制內或外，自己還是想做和文化相關的工作(特別
: 是能和台灣文化連結的)，所以走上文化行政的國考之路，也是當作學習有關的知識，增長
: 見聞。
: 由於每一科都是新科目，所以在念的時候覺得很開心，知道好多過去不知道的事，特
: 別是藝術和人類學，以前完全不懂後者是什麼東西，讀了才發現人類學在思考文化議題真
: 是不可或缺的；而讀文學和文資等，也讓我認識了好多作家和古蹟，真的是場美好人文的
: 體驗。
: 然而，再怎麼美好的人文學習碰上了考試，還是令人頭疼的，尤其對一個從小被考試
: 轟炸，極端厭惡考試的人而言。大概從八九月開始準備全然陌生的考試，所以原本想說先
: 從地特四等下手，後來又發現三等有開缺，轉而準備三等，突然打亂了原先念書計畫，
: 變得很緊張，看到網路上列出的長排書單又或是勸退文，常常被嚇的膽戰驚心，加上一開
: 始試讀，光讀一本書不做筆記就要花三天，念完後馬上忘記，感到非常恐慌，所以決定採
: 取比較取巧的辦法，大抵是為了應急準備考試，不是做學問，蠻心虛的。
: 就算念的書再怎麼有趣，準備考試真的是很苦悶的過程，要面對不確定感以及巨大的
: 壓力，每次只要看到別人辛苦心得都會覺得想哭，看到錄取率及勸退文也覺得好害怕，可
: 是…，「我就是只想做文化相關的事呀!」、「一點點也好，能為台灣文化做一些事…什麼
: 樣的事都願意做呀!」總是很蠢地這麼自言自語。
: 即使國考的旅程暫告一段落，但是知道自己還有太多太多要學習的，還是要更加油更
: 努力!!!
: 剛考完時整理了準備歷程，原本有點自豪猜中了幾題和剛好考到自己喜歡的東西，像
: 是原住民文化、廟宇、台灣電影、文創、新媒體藝術、阿拉伯、西方政治（啟蒙思想），
: 但是看到成績，出乎意料發現自己拿手的反而分數比較低，所以也不知道自己的準備
: 方法有沒有參考價值? 如果不嫌棄的話，希望能有一點點幫助。
: 最後還是很感謝媽祖、文昌君的保佑和家人朋友的支持。
: 101地特成績
: 國文: 58
: 法英: 64
: 本國文學: 54
: 藝術概論: 81
: 文化政策: 59
: 世界文化史: 77
: 文化人類學: 88
: 文化資產概論: 70
: 平均:69.4
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: *準備過程
: 1.分析考古題，自己編寫教材和講義
: a自己整理回答歷年題目（書籍、文獻、網路、自己的想法）。一開始不太會寫時，參考
: 了補習班答案（TKB），但沒有照本宣科，因為有些答案不是很好，還需要透過找資料驗
: 證、消化出自己的講義和答案，並以自己的語言重新整理。
: b整理答題時稍微舉一反三，把可能相關的概念一併整理。如考文化相對論就一起整理我
: 族中心論、考民族誌就把跨文化研究法和調查法共同釐清、考清代小說就順便整理魏晉-
: 唐-宋的小說發展以此類推。
: EX：地理大發現-哥倫布交換-殖民主義/帝國主義-民族自決運動-文化帝國主義-後殖民。
: 或工業革命-古典自由主義-社會主義-共產革命-冷戰-全球化和資本化-後馬科思和文化批
: 判/公民論述。
: c依歷年按各科整理成冊，考前一個半月將各科考古題答案和重點觀念依主題濃縮成考前
: 一週容易記憶之筆記。舉藝術概論分類主題為例：中國美術（先秦～清、謝赫和荊浩之畫
: 論）、台灣美術（日治-50s-60s-70s-當代之美術館時代、後現代、渡海三家、台展三少
: 年）、西洋美術（除了古希臘、巴洛克等較重要概念外，以近一百年之藝術派別為主如印
: 象派、點描派、後印象、野獸派、立體主義、達達、包浩斯）、當代與新媒體、美術館、
: 雕塑、建築、音樂、戲劇。
: 2.猜題
: a重複性高之考題。
: b重要議題應考還尚未考者。（分析完考古題後比對出題大綱還未考出來又容易出成題目
: 者）
: c縮小範圍，從當代重要議題回溯找出歷史脈絡，特別是西方的影響，如殖民主義、全球
: 化、霸權、文明交流與衝突等。
: 3.準備好用案例
: a橋仔頭糖廠：可用文化景觀、古蹟、古蹟再利用、古蹟博物館等該概念。
: b樂生療養院：文資和工程保存爭議、文化景觀、世界遺產潛力點、npo行動。
: 4.對照各科知識和脈絡。
: 如台灣鄉土運動：文學上，有鄉土文學論戰與鄉土文學的興起（王禎和、陳映真、黃春明
: ..等）、美術上，有鄉土寫實和當代接合（洪通、朱銘）、建築上，文資保存運動興起。
: *線上資料：
: 王志弘<文化政策與文化治理>
: 施正鋒<原住民族的文化權>
: <創意台灣-文化創意產業發展方案>
: <世界遺產概論>
: *好用網站
: 1.整體
: Google關鍵字
: 台灣大百科
: 維基百科
: 2.藝術
: 全人教育百寶箱
: 3.文化
: 文化資產局網站（案例查詢、世界遺產公約介紹、台灣之世界遺產潛力點、無形和有形文
: 化資產）
: 文化部網站
: 4.中國文學與藝術歷史
: 百度（通常都蠻細且有點雜，需要自己篩選）
: 故宮（對照畫來欣賞，比較不同風格）
: *有趣影片學習管道
: 公視<台灣人民的島>～台灣史紀錄片，和高明士<台灣史>相似度約八成，幾乎濃縮台灣史
: 的精華事件。
: 公視<藝文大道>～訪問最近演出重要藝術團體
: 台灣文學影音管～短片介紹台灣文學
: <「遺忘的國度」-- 樂生療養院紀錄片>
: 公視<有話好說>～放鬆心情吸收時事議題的節目
: *其他
: 1.從生活中參與傳統文化。有去自己的社區走走，看看廟宇、古蹟、文物活動。
: 2.參加近期文藝展覽和藝術表演，若為國外者可再思考如何作為本國展覽之借鏡。
: 3.關心文資和文藝時事 EX:各族群文化、土地空間、文創等議題。
: 4.休息亂看課外好書。
: <槍炮、病菌與鋼鐵：人類社會的命運>
: <大崩壞>
: <CCC創作集>~與中研院合作之數位典藏系列漫畫，每期主題不同和人類學頗有關連，如祭
: 典、工藝職業歷史、宗教節日等，本身也可當做促進台灣文化的案例。
: <上上籤>YinYin~廟宇文化的奇幻故事。
: <1945.夏末>BARZ~台灣歷史博物館/全力出版社，一段日治末期台灣姊妹的故事，設定還
: 挺不錯的。
: *書單：
: 1.本國文學
: <繁花盛開的文學花園>(主題式介紹中國文學)
: <台灣新文學發展重大事件論文集>
: 陳芳明<台灣新文學史>
: 2.藝術概論
: <台灣美術史綱>
: 陳瓊花<藝術概論>
: 蔣勳<藝術概論>
: 3.文化政策
: 王志弘<文化政策與文化治理>
: 4.文化資產
: <文化資產實務執行參考手冊>
: 5.文化人類學
: 科塔克<文化人類學>
: 6.世界文化史
: 最新的高中歷史課本
: <台灣史>

恭喜你!!!!!!!
可以請你分享一下文化政策跟文化人類學的答題方式嗎??
這兩科實在不知要如何拿到高分?

唉~~應該是說每科都不知該如何拿高分,
看到成績好傷心

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