※ 引述《edison1983 ()》之銘言：
: 目前在做水電工
: 今天一個師傅問我說我念到大學畢業怎麼會做這個?
: 一時之間回答了:不知道要做啥工作
: 我之前做過賣車保險傳直銷
: 保全
: 由於水電工這個職業國中畢業就可以勝任了
: 它只是比較沒有保障(算日薪的居多+沒幫你保勞健保和6%)
: 師傅說他國中畢業時就已經想好自己想工作，因為再念下去還要花錢，也覺得念書沒用到
: 我突然醒思一下，如果我國中畢業就去工作，現在可能已經買車買房了...
: 雖然說目前正在準備國家考試，剛好文憑可以用到，但又想到如果可以賺很多錢
: 那拿那張文憑到底做啥用的=.=
: 不知道有沒有人跟我想法雷同，或者想討論的
你被師傅的問題誤導了，你的問題不是念那麼"多"書要幹嘛，
而是念那麼"久"的書要幹嘛，根本原因還是可以歸咎到政府或著上一輩的價值觀，
他們的目標是成功了，大家的子女不是大學生就是碩博生，在以前是可以
沿街放鞭炮的大事情，但台灣的發展是失敗的，因為我們的生活比他們更悲慘。
上一代的人可以坦蕩蕩地說"我國中畢業就不會讀書，所以才來做這個"
這一代的人沒角度思考這問題，念好學校、爛學校都可以，反正就是念完大學再說，
出社會後不管賺多賺少，所學不能致用的普遍情況，是這一代台灣人共同的困境。
但你投資那麼多時間在念書，卻質疑自己只拿到一張"繼續念書考試"的入場券，
那是你自己投資失敗，因為你現在發現自己要的不是培育高等知識的學習環境，
也不是溫飽心靈的知識殿堂，而是賺很多錢，要在這歲數有能買車、買房子的能力，
也許你在念高中、大學時，並沒有思考這個問題。
基本教育、高等知識、工作現場本來就沒有必然的關係，你這問題好像是
"我養那麼久的雞結果今晚的茶葉蛋不好吃"一樣，好像有道理但沒必然關係的推論。
基本教育應該培養出你的公民素養；專業知識又是看你如何選、怎樣學；
工作現場是人格特質的鍛鍊場，三者是你人生環環相扣的不同階段，但
並沒有直接的責任關係喔!
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: 目前在做水電工
: 今天一個師傅問我說我念到大學畢業怎麼會做這個?
: 一時之間回答了:不知道要做啥工作
: 我之前做過賣車保險傳直銷
: 保全
: 由於水電工這個職業國中畢業就可以勝任了
: 它只是比較沒有保障(算日薪的居多+沒幫你保勞健保和6%)
: 師傅說他國中畢業時就已經想好自己想工作，因為再念下去還要花錢，也覺得念書沒用到
: 我突然醒思一下，如果我國中畢業就去工作，現在可能已經買車買房了...
: 雖然說目前正在準備國家考試，剛好文憑可以用到，但又想到如果可以賺很多錢
: 那拿那張文憑到底做啥用的=.=
: 不知道有沒有人跟我想法雷同，或者想討論的
你被師傅的問題誤導了，你的問題不是念那麼"多"書要幹嘛，
而是念那麼"久"的書要幹嘛，根本原因還是可以歸咎到政府或著上一輩的價值觀，
他們的目標是成功了，大家的子女不是大學生就是碩博生，在以前是可以
沿街放鞭炮的大事情，但台灣的發展是失敗的，因為我們的生活比他們更悲慘。
上一代的人可以坦蕩蕩地說"我國中畢業就不會讀書，所以才來做這個"
這一代的人沒角度思考這問題，念好學校、爛學校都可以，反正就是念完大學再說，
出社會後不管賺多賺少，所學不能致用的普遍情況，是這一代台灣人共同的困境。
但你投資那麼多時間在念書，卻質疑自己只拿到一張"繼續念書考試"的入場券，
那是你自己投資失敗，因為你現在發現自己要的不是培育高等知識的學習環境，
也不是溫飽心靈的知識殿堂，而是賺很多錢，要在這歲數有能買車、買房子的能力，
也許你在念高中、大學時，並沒有思考這個問題。
基本教育、高等知識、工作現場本來就沒有必然的關係，你這問題好像是
"我養那麼久的雞結果今晚的茶葉蛋不好吃"一樣，好像有道理但沒必然關係的推論。
基本教育應該培養出你的公民素養；專業知識又是看你如何選、怎樣學；
工作現場是人格特質的鍛鍊場，三者是你人生環環相扣的不同階段，但
並沒有直接的責任關係喔!
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