文化行政：樣式雷 （請嘲笑我沒關係QQ） - 考試

※ 引述《aa3ch (啥利破特)》之銘言：
: http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%A0%B7%E5%BC%8F%E9%9B%B7
: 維基百科，自由的百科全書
: 樣式雷是清代負責主持皇家建築設計的雷氏建築世家，因長期掌管樣式房而得名。目前中
: 國世界遺產的建築設計中有五分之一出自雷氏家族，自始祖雷發達（字明所，江西建昌人
: ）起家族7代世襲清朝樣式房掌案。
: 2007年，清代「樣式雷」建築圖檔入選聯合國教科文組織的世界記憶名錄
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: 這題我把他亂掰成.....
: 樣式很雷
: 我覺得閱卷老師會把茶噴在我的考卷上啊啊啊啊啊啊
: 我為什麼可以掰得那麼智障啊啊啊啊啊啊
: （崩潰中）
: 有人跟我一樣嗎？

我可能比你還好，我只想到：內有雷...慎入。所以寫：指有洩漏戲劇劇情之含義，為

網路次文化用語。(可惡，我沒看過盜墓筆記...)

至於說到文化行政的出題，除了文化人類學之外，其他分科的出題都很無厘頭。看過

考古題，加上這次，不習慣也要習慣了...題目有個特色：要刁鑽會鑽到很細，擺明就是要

與所有考生為敵。像這次的樣式雷，連網路都幾乎是中國那邊資料。我考完打電話問過我

做古蹟修復的學長：他只說：樣式雷，那是啥？(我學長參與過中研院考古，之後有一陣子

在台南藝術學院當助理教授)

我真的不知道出題老師都是哪找來的，我好歹念了美術系，也念了藝術理論的研究所

。這些老師的想法真的很怪，比方有年出了百分比藝術，我看到考古題愣了一下，我從沒

看過這藝術流派啦。查了一下，才知道是公共藝術。百分比藝術在我這藝術圈是沒人用的

，頂多介紹歷史發展會提到美國的百分比計劃。但這出法擺明就不是要考你理不理解公共

藝術，心態就是看你知不知道達文西有沒有同性戀傾向。又說某年還考過西方皇冠跟中國

帝帽的不同。最好藝概會上這個啦？藝概叫做藝術概論，一般是上簡單的型式分類、美學

概論加上簡單的風格分析啦。既然是概論，不會考到太細的。認真的不考？倒是喜歡考些

亂七八遭的。

例如對文化部門較喜歡的藝術派別，公共藝術考了，那地景藝術呢？這次小鴨桃園縣

就是以地景藝術節來辦的，不過我在這5年內考古題沒看過地景藝術。如果是說考這些是要

增加鑑別度，也不要這些冷僻到不行的考法啦。比方愛說文創產業，那可以出個：試論阿

多諾文化工業之含義。或是：試論現成物在現代藝術中之意義。這些都是藝術圈很常見的

題目，但必須要了解現代藝術發展脈絡才好回答的。

要古典，可以考個浪漫主義。不過這些細微的派別似乎又被認為太細，根本沒出過。

一整個要抓題都抓不到...而且古典藝術流派好像一題都沒考過。要說跟現代藝術有關的，

細微流派不考，倒是很喜歡考一些藝評家的。當然很明顯可以看出，某些題目就是要做出

鑑別度的，國考方向明顯跟研究所不同。國考就是抓些冷僻到不行的，研究所會出些巷子

內的題目。

我舉個例子：以抽象表現主義為例，試論述藝評家格林柏格之理論。覺得題目很抽象

嗎？但這就是今年高考考的現代主義。但其實現代主義包含文學、建築、造型藝術跟設計

，高考只用現代主義帶過，但現代主義包含甚廣，不同領域也有不同涵義。簡單用現代主

義帶過就知道出題老師打混的心態了。

今年出了藝術世界，說實話，看到題目爽了一下，因為這是我念研究所時美學專題做

的報告，我記得上台報告時，老師聽到我上台報告一路微笑，最後以機制論跟後機制論來

反問我其中的差異。我記得報告完之後，老師難得讚美說：沒想到你報告這麼好。但我不

覺得我能拿高分，說真的，我這次考試念書沒去念這個。不過這份報告本來就是我很有興

趣的，加上我那時弄這報告很認真。我不認為會出，出了讓我很驚訝，所以我只能憑三年

前的印象作答。但主要意義還是很清楚，差別在細微的論述。

又像藝術鑑賞與欣賞，說穿就是藝評家跟觀眾的差異。其實我雖然沒讀，但概念大致

上都還能掌握。但能有高分嗎？出題的混是一回事，改題的能有多離譜大家都不知道了。

有了高普考後現代主義拿23分，現代主義拿2分的極度差異後，說真的，我也不會因為這兩

題我非常熟悉而期待有高分。如果樣式雷連做古蹟修復的助理教授都不知道，你期待改題

老師人人知道嗎？(天曉得他們改考卷有沒有所謂的標準答案...)

之前抱怨過，有本科系已經考上幾年的網友私信我，認為我寫答案的方式要以消費者

的心態。其實我這次也改了我的寫作方法，但我還是很有疑慮，出題的是一回事，改題的

一回事。文化行政這科我感覺能考上，一半運氣，一半實力。

結論是：沒事多拜拜，多拜拜沒事。考前要拜，考後也要拜。看改考卷的時候考卷能

飛遠一點，搞不好分數比較多。或是閱卷老師突然手殘，本來要給你2分多寫了一個2。

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