文科畢業生的生涯規劃 - 老師

丁連財沒後悔人文社科而且略有所成？ 從美國大學生十大後悔主修談起 (有七門屬於人
文社科)
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美國大學生十大後悔主修 (有七門屬於人文社科)

後悔原因：興趣不合、就業機會少、轉業難度高、薪資待遇低、人生前景暗淡。

Most-regretted college majors

Percentage of graduates who would pick a different major if they could.

1. Journalism 87%;

2. Sociology 72%;

3. Liberal arts/general studies 72%;

4. Communications 64%;

5. Education 61%;

6. Marketing management + research; 60%;

7. Medical/clinical assisting 58%;

8. Political science + government 56%;

9. Biology 52%;

10. English language + literature 52%.

(Jessica Dickler, CNBC, Nov 12, 2022)

實學與識學

只會人文或社科領域單一學科者，難以避免前途暗淡，因為人類社會早就變得複雜到必須
具備多語文、跨學科、多學門、跨領域、超時空…綜合高深、廣闊、篤厚、精緻、細膩知
識，才得以認識理解與分析。

只會單一的理工學科或是商業學科或是醫藥學科，大部分是可以應用的『實學』，是有就
業機會的『專技』人員。但是，在人文與社科領域只會單一學科，就是知識窄淺又無法實
際應用，被淘汰是必然。單一學科的人文與社科，早就從『知識』降級為『常識』，是所
有院校系所教授老師與學生都該會的『通識』。

中國的科舉考一堆無法經世致用的詩詞，而製造出一批沒有治理與管理能力的食祿著或甚
至貪官汚吏。北宋大魄力、大有為變法家王安石的改革項目之一，就是科舉加考『實學』
，降低『虛學』比重。

識與用

『識』與『用』的差距產生就業機會的分別，因為『識』比較難以提供社會所需要的商品
與服務。能夠對人類文明與社會有『用』的，是可以提出洞見、激發思考、催促改善的『
識』，是很高階的『識』，是多語文、跨學科、多學門、跨領域、超時空研究的精粹與結
晶。

這種『識』的產生是菁英才得以產出的，不是一般人文與社科系所單一學科可以達及的。

人文社科的馬雲與孫正義跨界才得以成功

有些人特愛舉例中國馬雲的大學主修是英語，而日本孫正義則是經濟，卻都是成功的企業
家、投資家、大富豪，來勉勵人文社科學生。但是請勿忘記，他們的人生轉折突飛猛進，
是掌握潮流與趨勢，進入資訊科技與網路科技，把主修的『虛學』、『識學』轉化為可以
提供商品與服務的『實學』。

若馬雲停留在英語，孫正義滯留於經濟，只會多出兩個人文社科的庸才。

跨越界限與藩籬，跨越語言與文字，跨越學科與學門、跨越國家與民族，跨越文化與社會
，跨越時間（歷史）與空間（地理），跨越自己與他人。跨界人生與斜槓世界，多采多姿
、繽紛燦爛、多樣豐富。

丁連財就學經歷就是跨跨跨

N十年前，筆者以當時乙組第一志願就讀 NTU外文系（該屆錄取台灣本地生七十名當中七
名男生中的台北市唯一代表)，就清楚這個問題，對部分教授知識的『窄深』有點意見，
對大多數教授知識的『窄淺』則很不屑。他們只是擁有鍍金學歷的特定課程教書匠，知識
一點都不廣闊、高深、篤厚、精緻、細膩，根本不配稱為『知識份子』。

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話若欲講透機，目屎是掰袂離。
Oe7 na7-beh kong2 thau3-ki, bak8-sai2 si7 poe2-be7-li7.

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