流浪教師的悲歌 - 老師

本來想說看看就算了...但還是忍不住想回


不想回是因為我不認同"流浪教師"這詞
只是外界常常這樣叫
自己有時也會"跟別人"這樣簡單介紹自己
(別人：通常是不熟的人，不想長篇大論
例如：你現在做什麼？..實習老師...哇!當老師很好耶...不,實習結束就當流浪教師啦
這樣最簡單跟不了解教育狀況的人做說明,而他們通常就會開始開導你一下=.=...)



很想回，是因為我想到一些很想當老師、我相信也可以是位好老師的同學們
他們很認真、很拼命的準備教甄...(國小)
但拼的目標物在哪裡？？幾乎快看不到了
這樣在怎樣積極樂觀的人，還是不免想感嘆一下的啊～


現在缺額趨近於零
害一些很優秀的新血無法進入校園內
是誰的損失？？！！
我深深覺得是國家的損失！
讓下一代教育少掉理念豐富、教法活潑、熱愛孩子的新進老師，
而一些無心教學的老師繼續存在校園中！
讓剛出社會的人才無法適得其所
真的是國家損失~~~


一直想要探討類似的問題
是因為這本來就是需要改善的社會問題
從培育辦法，一路到實習制度、教師甄試制度，都有改良空間
(教育大學定得轉型,甚至不用存在,有教育學院就夠了!!學生要學其他東西也較方便
但沒有什麼教育學程啦!夠完備有教育學院的大學才可開教育學分，只有雙主修才有資格)

這一切都跟大環境有關，其實各種政令也在慢慢因應、補救中，很慢的~~


人的心態也會因應，我們會懂得轉彎的，轉心態、轉方向
滿懷著應該要做好自己選擇的心學了四年的東西，外加一年更深入的實境感受
還是願意努力拼教甄的人
有些就是真的很想當老師，也很有野心自認可以做好
(想當老師的因素中，福利當然也有包含進去，但那又如何?因素也不會那麼單純)
是不想辜負這些年來給自己的期望
總要放手一拼！
拼的同時總還是想抱怨一下~~~哈哈!情緒發洩也是重新有動力的方法之一
他們也不是不懂得轉方向，而是想給自己幾年時間全心衝自己的期望


拼也不會只是拼公立老師(以下全指國小)
以往覺得不夠有保障的私立也是很好的
那也是一種學校教育，在那可以感受到教學自主
除了教學和成績外，班級經營讓人獲得很大的挑戰與成就感(哈~也可能是挫敗感)
讓學生學習為自己負責(小小交作業都有大道理)、整潔、服務班上幫助同學(尤特殊兒童)
國小沒升學壓力，還可以自由設計主題教學活動
觀察孩子間的同儕關係，與他們純真的互動(雖然現小孩愈來愈沒禮貌)
多元化、長時間醞釀，起碼讓我覺得學校教育對學生本身還有意義
對老師本身也有趣多了
能考上長期代課累積經歷也是不錯的(只是很沒保障,每年都必須考...)

我不認為這些可以在補習班實踐！(大多數的補習班)
差很多很多！超級容易對工作產生壓迫與無意義感
不過當補習班老師的確是個很大工作機會...這是知道的

哈！心態是會慢慢轉的
3.4年前畢業的人是最難接受的吧
因為那時自費生"急速地"從很好考老師，甚至不用考，到變很難考
一個穩當的科系，當時還算不錯的科系迅速轉變為"？？"
剛好處於這幾年的師範學生的確要調整心態

不會再執著拿當老師的待遇跟剛出社會找工作的待遇比
沒那麼容易當老師
只不過就是我們就讀的科系並非很吃香的科系
乾脆說冷門科系這樣罷了
我們不像幾年前，讀師院非常好，可以有很不錯福利的工作
我們不再像幾年前一樣的師院生，而是變成一般的大學生
除此之外
其實也沒必要自憐自艾
沒專長沒專長~~就像一般沒有用心規劃人生的大學生
讀這種科系，未來怎樣發展
很看個人造化


有同學再讀諮商、人資所，也有考上國考(司法類也有)
有些系可以考資工所、統計所...
熱愛美容想考美容師證照，也有人做直銷做的很快樂
也有學姊應徵傳播類工作，也想再讀書深造
愛英文的人更好了，或進修電腦應用軟體...
還有一些不知道該怎樣統一敘述的例子~~
才幾年都在起步中或讀書中
總之有著一股活力持續走下去


反正出了社會
最終還是有能力的人 (一些很想當好老師的同學..拼幾年想轉方向也是很ok的)
就可以獲得良好發展

沒什麼強能力
也可以努力學怎樣可以投一份好的履歷(相關條件..)
一些行政工作，進去肯學、肯做就行
已經工作的朋友說很多工作都是進去再學怎樣做的


說到後來，其實就是說生活態度啊～～
雖然說普遍價值觀是有"名、利、權"的未來才是成功的
但看看自己生活的週遭，你認識的人們
只要找到適合自己、自己認同的努力方向
(就算是很小、很微不足道的)
不會是不喜歡現在這樣，然後又不做改變只會唉聲嘆氣
而是正努力做對得起自己的事情時
都讓我看到很多希望、很多小夢想、很多快樂～～～～



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