不曉得版上有無考友有輔助工具的不爽感覺?
幾年前考試時，大家為了簡省時間拼高分數
所以在寫公文這部份，極力想要在版面漂亮與速度上做努力。
所以有人花很多時間在練習畫圈圈，沒事就畫圈圈...
幾年後，出現了一個叫做公文圈圈板的東西，那幾年解決很多考生的圈圈練習曲。
去年考試，在國文那節考試，考試時看到(本節考試禁用公文圈圈板)
當下的疑問是，我怎麼沒在簡章、任何規定上看到這個規則?
可，因為我沒使用那個輔助工具，所以也不做其他連想...
先回到國考制度面上來看，
國家考試是種為了公平挑選出公務員額，
而以測試、申論、其他方法來評述個人能力；
而為了讓與試的人不致於手足無措，所以就有所謂的考試規定，
倘若有不足之處在考前四天再行文各考試人員。
(四天能讓人反應過來，改以練習其他方法來取代嗎?我真的很納悶?)
做了上述這些規定措施，就是便民，讓考試人員能"公平"的參加考試。
在"事先"告知下，
參加考試的人，才能盡自己最大的努力、嚐試各種方法讓自己在各堂應試時拿到高分。
這樣才是真正的"公平"吧。
事實上這類的問題，我在去年卻已發生：
不曉得版上有幾位是去年技藝類組的考友，
在去年考"陶藝"時，到現場才知道"不能插電"
(插電?很重要嗎?)
為了讓一個溼答答的陶土，能在從下午一點到晚上七點的時間內，
能從一個產品發想、設計、繪製，著手製作、組合、組裝成型，
是一個完全跟時間賽跑的事情，在一個極短的時間內要做到一個成品出來，
在我去年花了將近嘗試下，吹風機是很好用的，
然後，我又查了前幾年的考試規定也並無"禁止使用吹風機"之規定，
有一年還特別強調規定要帶"吹風機"到場使用。
所以我就以此作為練習，
用各種陶藝的成型方法來做練習，
還找了一個每堂(兩小時)要兩千大洋的陶藝老師來教授，希冀博得高分。
(而去年考試的行文清單上也無"禁用使用電器用品"等規定)。
而在去年陶藝考試實作開始，我就問監考人哪邊可以接插頭?
那些身上配戴"紅金紙條"的典試委員交頭接耳片刻後，才緩緩對我說
"考試時不能使用用電工具，所以不能使用吹風機；而且不用吹風機更能考出你們的實力"
當下心裡相當不爽，
因為，這就表示為了讓產品成型，我只能選擇我最少練習的那種方法來表現
(就以我在這三個月的有無搭配吹風機使用的各種方法練習中，能表現出的唯一方式)
而那個方法因為要桿平待乾比較快，表現方法受限也較多。
當然，去年是落榜的(不過也是差了三個名額之多，是技不如人)。
你可能會問有這麼重要嗎?
其他科目我感受不到，但那堂產品實作卻干涉者很大的關係！
因為那堂的考試分數占了總平均的0.2%，
也就是說，你如果多了10分，在總平均上就會多了2分！
2分之差，通常就是雲泥之別了!!!
我會拿這個問題來講，是因為我今年又遇到了這類的事情：
具體內容暫時還不便講，但是大致上的情事就是：
在我們考前行文的規定中有清單列出建議要帶的的工具：
1.圖學─要帶的工具...禁用的工具...
2.產品設計操作─建議要帶的工具
就我閱讀認知，產品實務操作是沒有禁用的問題！
所以，我就很歡喜的繼續使用我"多方"嚐試下，
能在最短的時間內，做出一個具機能、美感、設計的作品。
結果在考試當下：在一個看來是考了多年的女同學詢問(能否使用電用物品)，
典試委員又緩緩說出(這堂是考手工，不能使用電用物品)！
"所以，我並非使用你們的電，而是自己的電池也不行?"→典委"恩"
"問題是，你們的考試行文規定並無說明不能使用阿"→典試委員立馬愣住！
那個多年考試經驗的女同學又發聲"有阿，考試規定有啊!!"
我整個愣住，我愣住的是：
1.絕對沒有這個規定，因為我要使用"電池"輔助工具時，我就有查遍所有規章
2.忍住，不要辯論！那些人是評你分數的人，
即使我辯論贏了，可以使用我自備的工具，
"他們"考完要將我評很糟的分數，那我也沒辦法!!考完去查分也沒用!!!
(你沒看錯，那些"現場"的典試委員就是我們這堂考完會立馬評分的人)
所以，忍住之後
只能使用我從來沒使用過的工具，只曾拿起來端詳看看，完全沒用過輔助工具!!
於是，沒用過的工具，能讓我做到唯一的功用─奇慘無比的"結合"
於是，沒用過的工具，怎麼操作都不知道，讓我手忙腳亂將近一個小時
於是，沒用過的工具，只能讓產品精制度奇差無比!
於是，沒用過的工具，在手忙腳亂、醜陋的結合下，
導致腦筋完全失去判斷，只能求得"完成"就好！
於是，一切只能在將錯就錯下，
呈現一個"只具理想，了無技巧"的醜陋作品。
你說影響大嗎?
10x0.2=2
10分之差，總平均就差了2分，是能不能上；甚至是理想單位或是不好單位之差了
心裡"草倪媽"真的很"草尼馬"
但，在怎麼不爽，考完也被評分完了，申述是沒意義的，分數也不會自己長腳跑回來!
一切只能看上天怎麼決定，是否我其他科目的努力有見其成效。
我想表達的是：
1.所謂的"公平"，是每個人在同樣"限定"的條件下，用自己最大的努力與嚐試，
去拿到最高的分數；而這些"限定"條件，
不該是"約定俗成"，"以前好像不可以"這種模糊的語辭，
這是"國家考試"，他有他該有的高度與格調，他是需要被"規定清楚"的白紙黑字，
事先告知！
2.沒有事先規定，那就沒有權力在考試當下決定這個東西"不能用"：那是越權、是無
限上綱，自我主義強烈的表現而以，汙衊了"公平"的定義。
3.既然典委們想強調"完全"手工，不能使用電器輔助物，那就請在簡章上、考前的行
文上清楚告知，讓臨考人員以"限定"的條件作練習，得以在考試當下充分表現，而非
是典試委員於當場說的"不能使用這個工具，就是在考你啊!"這種完全推拖不負責的
話，工具是輔助不是考試，典試委員的說法倘若成立，那考試院是否也可以在作文考試
時當場發毛筆給大家，要求只能用毛筆書寫，因為這是"作文考試"，不是嗎?
4.考試的規則就是規則，沒有規則就是允許，不是重考很多年的人來決定可不可以這樣做
"因為我們以前就都這樣啊!!"這類的想法是守舊不知變通，我只會覺得你只是想靠運氣
以及"重考資歷"來考上，而不是"極盡一切辦法"來拿高分當個公務員。
雖然，昨天已經打電話去考試院反應過這件事情，
但我深深覺得，那通電話更可能被以"情緒安撫"的態勢所處理掉，
雖然今天半夜又再次驚醒，花了三個小時來說明這件事情，
但，應該很快就被洗板而去....
只是偉大的批神，請將子民的疑或上達天聽，將這奇怪的事情去除掉吧!!~~~阿門x
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所以在寫公文這部份，極力想要在版面漂亮與速度上做努力。
所以有人花很多時間在練習畫圈圈，沒事就畫圈圈...
幾年後，出現了一個叫做公文圈圈板的東西，那幾年解決很多考生的圈圈練習曲。
去年考試，在國文那節考試，考試時看到(本節考試禁用公文圈圈板)
當下的疑問是，我怎麼沒在簡章、任何規定上看到這個規則?
可，因為我沒使用那個輔助工具，所以也不做其他連想...
先回到國考制度面上來看，
國家考試是種為了公平挑選出公務員額，
而以測試、申論、其他方法來評述個人能力；
而為了讓與試的人不致於手足無措，所以就有所謂的考試規定，
倘若有不足之處在考前四天再行文各考試人員。
(四天能讓人反應過來，改以練習其他方法來取代嗎?我真的很納悶?)
做了上述這些規定措施，就是便民，讓考試人員能"公平"的參加考試。
在"事先"告知下，
參加考試的人，才能盡自己最大的努力、嚐試各種方法讓自己在各堂應試時拿到高分。
這樣才是真正的"公平"吧。
事實上這類的問題，我在去年卻已發生：
不曉得版上有幾位是去年技藝類組的考友，
在去年考"陶藝"時，到現場才知道"不能插電"
(插電?很重要嗎?)
為了讓一個溼答答的陶土，能在從下午一點到晚上七點的時間內，
能從一個產品發想、設計、繪製，著手製作、組合、組裝成型，
是一個完全跟時間賽跑的事情，在一個極短的時間內要做到一個成品出來，
在我去年花了將近嘗試下，吹風機是很好用的，
然後，我又查了前幾年的考試規定也並無"禁止使用吹風機"之規定，
有一年還特別強調規定要帶"吹風機"到場使用。
所以我就以此作為練習，
用各種陶藝的成型方法來做練習，
還找了一個每堂(兩小時)要兩千大洋的陶藝老師來教授，希冀博得高分。
(而去年考試的行文清單上也無"禁用使用電器用品"等規定)。
而在去年陶藝考試實作開始，我就問監考人哪邊可以接插頭?
那些身上配戴"紅金紙條"的典試委員交頭接耳片刻後，才緩緩對我說
"考試時不能使用用電工具，所以不能使用吹風機；而且不用吹風機更能考出你們的實力"
當下心裡相當不爽，
因為，這就表示為了讓產品成型，我只能選擇我最少練習的那種方法來表現
(就以我在這三個月的有無搭配吹風機使用的各種方法練習中，能表現出的唯一方式)
而那個方法因為要桿平待乾比較快，表現方法受限也較多。
當然，去年是落榜的(不過也是差了三個名額之多，是技不如人)。
你可能會問有這麼重要嗎?
其他科目我感受不到，但那堂產品實作卻干涉者很大的關係！
因為那堂的考試分數占了總平均的0.2%，
也就是說，你如果多了10分，在總平均上就會多了2分！
2分之差，通常就是雲泥之別了!!!
我會拿這個問題來講，是因為我今年又遇到了這類的事情：
具體內容暫時還不便講，但是大致上的情事就是：
在我們考前行文的規定中有清單列出建議要帶的的工具：
1.圖學─要帶的工具...禁用的工具...
2.產品設計操作─建議要帶的工具
就我閱讀認知，產品實務操作是沒有禁用的問題！
所以，我就很歡喜的繼續使用我"多方"嚐試下，
能在最短的時間內，做出一個具機能、美感、設計的作品。
結果在考試當下：在一個看來是考了多年的女同學詢問(能否使用電用物品)，
典試委員又緩緩說出(這堂是考手工，不能使用電用物品)！
"所以，我並非使用你們的電，而是自己的電池也不行?"→典委"恩"
"問題是，你們的考試行文規定並無說明不能使用阿"→典試委員立馬愣住！
那個多年考試經驗的女同學又發聲"有阿，考試規定有啊!!"
我整個愣住，我愣住的是：
1.絕對沒有這個規定，因為我要使用"電池"輔助工具時，我就有查遍所有規章
2.忍住，不要辯論！那些人是評你分數的人，
即使我辯論贏了，可以使用我自備的工具，
"他們"考完要將我評很糟的分數，那我也沒辦法!!考完去查分也沒用!!!
(你沒看錯，那些"現場"的典試委員就是我們這堂考完會立馬評分的人)
所以，忍住之後
只能使用我從來沒使用過的工具，只曾拿起來端詳看看，完全沒用過輔助工具!!
於是，沒用過的工具，能讓我做到唯一的功用─奇慘無比的"結合"
於是，沒用過的工具，怎麼操作都不知道，讓我手忙腳亂將近一個小時
於是，沒用過的工具，只能讓產品精制度奇差無比!
於是，沒用過的工具，在手忙腳亂、醜陋的結合下，
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於是，一切只能在將錯就錯下，
呈現一個"只具理想，了無技巧"的醜陋作品。
你說影響大嗎?
10x0.2=2
10分之差，總平均就差了2分，是能不能上；甚至是理想單位或是不好單位之差了
心裡"草倪媽"真的很"草尼馬"
但，在怎麼不爽，考完也被評分完了，申述是沒意義的，分數也不會自己長腳跑回來!
一切只能看上天怎麼決定，是否我其他科目的努力有見其成效。
我想表達的是：
1.所謂的"公平"，是每個人在同樣"限定"的條件下，用自己最大的努力與嚐試，
去拿到最高的分數；而這些"限定"條件，
不該是"約定俗成"，"以前好像不可以"這種模糊的語辭，
這是"國家考試"，他有他該有的高度與格調，他是需要被"規定清楚"的白紙黑字，
事先告知！
2.沒有事先規定，那就沒有權力在考試當下決定這個東西"不能用"：那是越權、是無
限上綱，自我主義強烈的表現而以，汙衊了"公平"的定義。
3.既然典委們想強調"完全"手工，不能使用電器輔助物，那就請在簡章上、考前的行
文上清楚告知，讓臨考人員以"限定"的條件作練習，得以在考試當下充分表現，而非
是典試委員於當場說的"不能使用這個工具，就是在考你啊!"這種完全推拖不負責的
話，工具是輔助不是考試，典試委員的說法倘若成立，那考試院是否也可以在作文考試
時當場發毛筆給大家，要求只能用毛筆書寫，因為這是"作文考試"，不是嗎?
4.考試的規則就是規則，沒有規則就是允許，不是重考很多年的人來決定可不可以這樣做
"因為我們以前就都這樣啊!!"這類的想法是守舊不知變通，我只會覺得你只是想靠運氣
以及"重考資歷"來考上，而不是"極盡一切辦法"來拿高分當個公務員。
雖然，昨天已經打電話去考試院反應過這件事情，
但我深深覺得，那通電話更可能被以"情緒安撫"的態勢所處理掉，
雖然今天半夜又再次驚醒，花了三個小時來說明這件事情，
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