101身心障礙特考 教育行政 - 考試

類科等級：101公務人員身心障礙考試教育行政三等

考試成績：

總分 申論各題分數
國文 申論46 測驗14 60
法學知識 58
行政法 申論15 測驗30 45 （7 8）
教育哲學 扣5分 61 （19 13 20 14）
教育心理學 49 （15 8 10 16）
教測與教統 69 （20 11 12 15）
教育行政學 71 （14 20 17 20）

總分 59（排名9）

成績單圖片：http://jazonleeb.pixnet.net/album/photo/122530772


成績/考題分析

基本上是靠專業科目拿分，教育行政、教育哲學是平常較拿手的，教測統則因偏
理論觀念題，所以沒啥背公式的我這次賭到了；教育心理非我強項，有一題只拿8
分拉低成績。
行政法、法學知識就能拿多少算多少，國文也不算高分吧。

考試期間還因為手機鬧鐘大作，而被扣了該科5分，折合總分4分 ><

以下簡單說明這次考題的個人看法，供仍在苦拚高普考的同學參考。

1、教育行政

（1）解釋名詞不多說，應該是要讀熟各概念並且用精簡的話語表示，我寫得也不好，
25分只有14分。

（2）教育行政人員的專業成長的核心 及 如何促進專業成長的策略
很明顯是要回應「教育行政專業」的理論與實務。我平常有閱讀各大社論、
立報的習慣，所以用條列式的方式陳述我的看法其實不太難。
這題目我認為沒有啥標準答案，就是儘量羅列各種「正反面」的意見即可，
並說明這些意見的重要性何在。

（3）"do the right thing" vs. "do the right thing"
說明兩者概念。這題我想考的是 做事的方法 和 做事的結果好壞 孰輕孰重
的問題。就自己和自己論辨吧~

（4）學校提升教育品質的策略及其優缺點
如同第二題，範圍很大。這類型的題目，我一律先下好大綱再書寫內容解釋。
考卷看來會比較容易讓改卷子的人清楚辨別你的論述重心。

2、教育哲學
大致而言，這次考題很八股，沒有意外、較新的教育哲學概念出現。

（1）精粹主義和進步主義對「學習」本質的看法
一看就知道出自 教育哲學導論（George R. Knight原著，簡成熙譯）
這本書。聖經本，有讀有保庇。

（2）評述Paulo Freire的教學理論
這題分數拿得就慚愧了，因為明知道考得機會很大，但沒有詳讀相關
期刊、書籍，就只有憑印象寫。拿13分算低空掠過。

（3）教育和文化的關係
我認為是這次最活的題目，我也不太有印象有什麼教育哲學專書討論過。
所以就憑著自己平日閱讀文化研究的東西，寫一些教育社會學的概念說明
所幸還有20分。

（4）分析哲學角度解析「教育」此概念
分析哲學向來是國內教育哲學著重的一塊，但是我不是讀得很懂，也是憑
著對李奉儒教授專書的印象寫。分數不高，只有13分。

3、教育測驗與統計

此次偏重概念理論題，非常對我的胃口，拿到總分69很開心，因為之前摻雜
計算題總是只能拿30-40分左右。

（1）說明信度係數和測量標準誤的可靠程度
這題會寫真得是考前衝刺階段有詳讀到，現在也忘得差不多了。

（2）說明常模參照測驗的各種信度
我沒有背太熟，所以分數不高。這題照理說應該是基本拿分題。

（3）簡單隨機取樣的執行過程
基本拿分題吧，15分拿11分很開心。

（4）擬一個實作評量的案例說明如何達成認知目標的「應用」與「綜合」
個人認為，實作評量/多元評量這考題滿熱門，且都偏向書寫實例，
所以考前即有準備，遇到就不怕。 15分拿12分~ 也是過關

（5）以一個行動研究的案例，要判別信度係數選擇那一個？並說明原因
如第二題，信度讀得不太熟，也不深入，所以25分拿15分勉強ok~


其它科目算平均以下、也非強項，所以就不多寫。以下分享考試的心路歷程，
希望大家都有好運，一舉上榜！

心得

很高興很幸運第一次參加身障高考就錄取，因為去年才選擇接受自己聽力受損，
接受醫院檢測後發現剛好符合聽力障礙資格而得以辦理殘障手冊。

我的背景是教育行政本科生，大學和研究所都是貓空大學教育系，博班今天放榜又回
母系。考試從93地特一路參加考試，履試不舉，當了好多年的落第書生，中間有回學
校擔任研究助理（教育相關案子）。
所以，我對於臺灣教育的狀況，有一定程度的熟悉和理解。

但是，天性愛打混，這麼多年以來，一直不把高普考這東西放在心上，總有股傲氣不
甘願下苦功去讀這些教科書。看著同屆的同學、學弟妹一個一個考上，而自己卻還在
教育界的邊緣乞食，雖然不斷的說服和催眠自己「我也不差啊！」，但是卻沒有一個
實在的東西證明自己是不是真得有料。

今年二月，我辭去研究助理工作，同時準備博班和身障特考。一邊寫博論計劃，一邊
啃生硬的教科書。因為時間的關係，所以我準備考試的方式應該是神風特攻隊的重點
直擊，以下簡單說明考試的準備內容：

1、研讀考古題

把近10年包括研究所、高普考的考題認真讀過一次。因為自己背景的關係，所以
其實只差「整理」、「系統化」知識這一階段，研讀考古題其實只是在訓練自己
如何在有限時間內羅列重點，使作答能夠一針見血、一槍斃命。

2、作筆記、練筆跡

看書我一向不太畫線，而是試著讀完一個章節或段落就在筆記上仿造作答方式，
列出該章節的重點大綱，而這些大綱也是我考試時下標題的來源所在。

3、硬著頭皮念完一次行政法

往年考試，行政法這一科我通常是20分上下，不管有沒有選擇題。因為之前都
逃避這一科，想當然爾離上榜很遙遠。
今年雖然只有2個月準備時間，還要寫博論計畫，但是我仍然每天讀行政法，
在考前2週順利讀完一次，後面2週則是看《行政法歷屆申論題詳解》之類的書，
以求考試會寫申論題。


後記-聽障的來源

聽力受損的遠因不明，只是從高中、大學開始我就漸漸感覺到聽不到太遠的聲音，
但是面對面溝通還算正常，所以就任由朋友叫我「臭耳人」之類。
研究所時期，因為長期戴耳機聽錄音、音樂，所以加重受損情況。直到去年因為工
作需要大量開會，所以老闆半強迫我去檢驗和配載助聽器。


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