學習到底是為了什麼~ - 醫生

※ 引述《TerryGou (鍵盤郭董)》之銘言：
: ※ 引述《asdfg5678 (Die Liebe)》之銘言：
: : 今天要弄"跨樓層的網路拉線"的感概
: : 我覺得教育真的是浪費我的生命
: : 我從小成績就不錯
: : 高中第一志願
: : 大學中字輩8次書卷
: : 推甄上從小就很想上的台大
: : 一直學的是機械工程
: : 當了4年家教
: : 考上預官 退伍後也在這不景氣的月份 拿到很好的OFFER
: : 面試也沒考試 也不刁難我
: : 但我汽車出問題 不會修
: : 機車出問題 也不會修
: : 電腦組裝這些是還OK
: : 但是今天光弄個網路拉線 我就覺得這實在很OOXX
: : 就很不爭氣的請老爸叫包公司的廠務來家裡弄
: : 因為二樓實在很需要用網路 滿急
: : 我覺得教育培養我一堆知識 但其實這些學了都會忘
: : 完全不懂為什麼教育要浪費我這麼多年時間
: : 而且其實大學大概一天讀1小時左右 假日一個整個早上 就可以拿到書卷
: : 那些平均9X的成績都是假的吧
: : 研所只有碩二要趕論文很操 其他時間也都在玩
: : 看到大家都在玩魔獸 然後在去台科大吃個飯 一吃就1小時多
: : 晚餐在吃後門 也1小時多 根本也沒花多少時間在研究上
: : 而當自己已經身在台灣所謂的最高學府 但我很知道自己根本沒啥專業
: : 特別當兵完什麼都忘了 可以拿來比的英文也變爛了
: : 而且英文隨便一個外文系應該都強過於我
: : 真的覺得台灣的教育為什麼總是在考試
: : 都不教我們一些很實質上的東西
: : 就因為是普大就不教嗎 還是教授都認為我們會自己去搞...
: : 讀技職嗎? 但看著大家都往普大走 有膽放棄走技職的應該是少數
: : 反而科大的不少研究所都想來台清交
: : 到底是怎麼了 我們的教育
: : 我請台大電信的朋友幫我拉線 他說我不會
: : 連專門電類的都..
: : 大家常常說要學以致用
: : 但我總覺得自己學很多啊 但都用不出來
: : 除了英文 不然真的一堆東西都很難用 日常生活需要的科學就超少阿
: : 而且我已經算很認真學東西了 法律系 會計系 的課 那些XX法以及會計
: : 我都和他們一起修課
: : 而且都9X過 都是修課的前三名 但我也才每天讀1小時左右 包含自己系上的課業
: : 我覺得這些平常根本就用不出來啊
: : 頂多用法律之前跟房東據以力爭
: : 家人總覺得我算優秀 但很多日常東西我都不太會阿
: : 電視機之前壞掉 我也無能為力
: : 手機故障 我也只能說 那就拿去送修吧 我沒東西弄
: : 就只會大家都會的技能而已
: : 頂多就是買家具都自己組 不想給他們賺組裝費
: : 水電配線 卻什麼都不會
: : 不是學工程就算了
: : 打了這麼多 無疑就是我對於教育感到失望...
: : 總是要我們學一堆不切實際的東西
: 你問了一個非常好的問題 同時也是一個很有勇氣的問題
: 因為 很多人不會問 甚至不敢問
: 一方面是怕問了之後被笑說念到大學還問這種問題 另一方面是怕否定了過去的付出
: Mark Twain說過 I never let school interfere with my education.
: (我從不讓學校防害我的教育)
: 這句話很諷刺 但這正是台灣教育的寫照 別懷疑 教改沒有改掉這毛病 一點也沒有
: 教育應該讓人發現自我
: 教育應該讓人提升自我
: 教育應該讓人追求幸福...............
: whatever 教育絕對是為了每一個生命 換言之 學生才是主體
: 教育和學習 完完全全都是為了我們自己
: 但是 台灣的教育不是這樣
: 我們的教育是為了讓學生去競爭 並且在這場廝殺中取勝
: 簡言之 我們的教育充其量不過是大逃殺中所分給每個學生的兵器
: 正因如此 我們教育出來的學生 廝殺的能力遠超過創造的能力
: why? 一方面因為我們學習只是為了贏 另一方面是我們對自己的學習沒有熱情
: 有熱情才會走得長 走得遠
: 我們腦中的知識沒有熱情 也沒有生命力 因為這些知識和我們的生命是脫鉤的
: 他們是為了得分 不是為了讓我們過得更幸福
: 舉美國為例 他們的取材方式與台灣有很大的區別
: 一樣要進好大學
: 你在學科考試上必須有一定水平 但是 這些考試並非刻意要考倒你
: 而是要測試你的學習成效 因為 入學申請的真正重頭戲 是你的個人備審資料
: 你為什麼要念這個系？ 為什麼是我們學校？ 你認為你適合嗎？
: (我們的學測不會考 放心)
: 舉例來說 A想念電機系 必須向入學委員會的委員們交代上述問題
: A可能說 喔~我爸是汽車技師 我小時候曾經跟他去上班 他會跟我說一些汽車的基本原理
: 我聽了覺得很有趣 後來常常在廠裡跑來跑去 其他師傅們有時也會教我一些基本原理
: 但我那時也不是很懂 後來 七年級的時候 老師要我們上台報告自己夢想中的交通工具
: 為了這個報告 我去圖書館借了很多書 找了很多資料
: 報告完之後 老師和同學都說我的報告很精采 老師問我怎麼報告得這麼好
: 我告訴他父親的工作背景 加上自己的興趣 老師很稱讚我
: 我開始想要當一個汽車的工程師 未來可以設計汽車 blah blah.........
: 同時 委員們也會探詢你的興趣和嗜好
: A：我喜歡游泳 有參加過州的比賽 得過第四名
: 或者
: A：我喜歡極限運動 參加過ESPN辦的比賽 拿到第二名
: 反過來看看台灣 如果你想進台大電機系 有什麼方法？
: 考 高 分 ！
: 原波今天念了很好的學校 請問你對自己學習的東西真的有熱情嗎？
: 你真的一聊起你的專業 眼睛就會突然發亮嗎？
: 原波參加過的考試 是想要測試你的學習成果 還是想刻意考倒你 沒倒的才可以生存下來？
: 最近很熱的連續劇三國 我之前在家練重訓的時候也有轉到
: 看見諸葛亮 我覺得自己真的只是一個兩腳書櫥 為什麼？
: 不是因為我不會草船借箭空城計 而是因為我不會運用所學解決生活上所面臨的問題
: 重點不是我有沒有那麼多計謀 而是我很少會想要運用知識解決考卷以外的問題
: 重點是那個運用所學的思維 我很缺乏 所以我很努力改善
: 我們的學習動機 幾乎完全來自考試和分數 而不是遭遇實際問題
: 開始找資料翻書 想辦法得到知識解決問題
: 中國人很喜歡說 書到用時方恨少 所以鼓勵小朋友多讀書
: 奇怪了~~~ 真的要用書再去圖書館借不就好了
: 為什麼要在書桌前一直背這些找得到的資訊？
: 就算現在學了背了 但是知識是會update的
: 真的有需要再找資料不就好了？
: 因此 美國教育很重視找資料的能力
: 請問我們的學校教育 從國小到大學 會專門開必修課教你如何使用圖書館嗎？ 不會
: 但是老美就會
: 老美的教育風格 他不怕你被問倒 只怕你問倒了還不知道該怎麼辦
: 你不懂沒關係 但是你會找到解決方法 下次遇到你就知道該怎麼辦
: 我們的教育風格 就怕你被問倒 也只怕你被問倒
: 避免被問倒的唯一方法 就是什麼都要會 而且事先都要會
: 很多年前 郭董和一個高學歷企業家同時接受記者訪問
: 經理人：「你有沒有上過面試技巧的課？你如何決定聘用一個人？」
: 郭：「沒有。我對人有直覺。」
: 經理人：「你有沒有上過時間管理的課？你怎樣安排你的行程？」
: 郭：「沒有。我的行程隨著需要安排。」
: 經理人：「你有沒有學過經營管理領導統馭的課？」
: 郭：「沒有。」
: 經理人：「那麼你怎樣管理鴻海？」
: 郭：「如果有小混混到公司來要保護費，你怎麼辦？」
: 經理人：「從來沒有想過，不知道怎麼處理，也許去報警吧。」
: 郭：「如果有員工在工廠的生產線上打架，你怎麼辦？」
: 經理人：「不知道……」
: 郭：「如果你們有客戶賴帳，貨交了卻收不到錢怎麼辦？」
: 經理人：「不知道，我們法務部門會告他們吧。」
: 郭：「如果公司的支票到期，而銀行存款不足，你會趕三點半嗎？」
: 經理人：「不會。」
: 郭：「那麼你身為一個總經理，公司是怎樣經營管理的？」
: 郭董當年只有中國海專畢業 這麼多能力怎麼培養出來的？
: 他也不會日文啊 日本人還不是一直要來台灣找他見面 真煩人~~~
: 我有兩個朋友都是建中台大畢業的
: C念台大農學院 但是一直念念不忘當年沒有考上醫學系
: 我問他想當醫生嗎？ 他說沒有 他只是想念台大醫學系
: 他比我優秀一百倍 但他找不到自己的熱情 每天生活沒有目標
: H念台大文學院 總喜歡用鼻孔看人 覺得PR值決定一個人的價值和可能性
: 他說 即使不比讀書比跳舞 我們台大熱舞社也是全國第一 反正我們台大人什麼都是最好的
: 但是他找不到自己的熱情 專業學科都荒廢 畢業前夕被112退學
: 教育是為了自己 不是為了輸贏
: 我們雖然沒有美國教育的環境 但我們可以從自己做起 改變自己的觀念
: 找到自己的熱情所在 如果路上遇到問題 讀書找資料 那樣得到的知識 才有生命力
以上我完全同意,
今天要說台灣的教育成功或失敗,
我想大家都不用避諱,
十個有九個半是認為教育失敗的.

至於錯在哪?怎麼改?
這是大哉問,每個人都有他的解答.

我個人覺得教育失敗的原因,
還是根植在我們對於"服從性"的要求.

服從性,講白了又是奴性,
奴性這個因子在我們的教育中生根蒂固.

我舉個例子來說,
就說升旗典禮這件事情.

我很想問,到底為什麼不到十歲的小學生,
要沒事站在操場上,不准動,不准說話,"乖乖的"升旗?
為什麼要逼小孩子立正,排隊,向右看齊等這種明明是軍隊才應該用的命令?

我思考了一下,才發現原來我們的教育目的,
嘴巴說得很崇高,
但是其實真正符合老師心目中的好學生,
不是拼命問問題的學生,而是守規矩,聽話,只會回答問題的學生.

然而這樣的學生真的是對社會最有貢獻的人嗎?
這樣的學生可能變成創意人才嗎?
可能變成富有彈性的商場戰將嗎?
可能會是優秀的創作者嗎?

這樣的學生,最多就是當一個很聽話的中堅份子而已,
不會挑戰,不會質疑,不會"惹是生非".

我不是崇洋,只是講個事實,我的小姪子在加拿大讀小一,
剛到加拿大因為聽不懂英文,所以上課就在旁邊玩,
他媽媽到學校看到這種情況第一個反應就是罵孩子怎麼沒有好好聽課!

反而老師跳出來說因為孩子不懂英文,所以讓他在旁邊適應,
適應久了就自然會融入,你硬逼一個聽不懂英文的孩子聽課,
也只是讓他討厭學習而已.

你想想,這種因材施教,
如果教育的目的就是要"管"學生,怎麼可能實現?
老師如果不容質疑,總是站在權威的制高點,
那這樣的教育也只是為了統治者管理方便,
不管是在學校的老師,在公司的上司,在政治上的領袖.

就是因為政治上的理由,我們的教育要把人從小就訓練成一部服從機器.
所以我們才會每次面對權威心裡都會湧起一陣緊張感,
老師也不過是一種職業,一個大學教授都應該要被學生用問題挑戰了,
為什麼小學的老師卻充滿權威?

我不想幫台灣的困境找藉口,
把問題都怪在教育身上沒有意義.

今天就算教育體制難以改變,我們自己就可以改變.

但是如果我們這一代,所謂的網路世代,
明明有著取之不盡的學習資源和資訊流通,
卻沒有從這之中得到什麼啟發,
那麼我們只會繼續受困,繼續對於未來感到缺乏希望.

一點感想.

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