提供給liveforhappy幾個身旁的例子：
小弟是93年考入師大，
幸運的是，我當年的指考原始分數，
勉強勾上牙醫系的最後一個志願，
但因為國中時，受到一位教師在課堂上鼓勵
啟發一輩子對生物的興趣
深深地體悟到：
一位好的教師，真的會影響人一輩子！
從此以教育為職志．
記得畢業後的實習分享會
有位師大的學姊，原本畢業自某醫學系
當年也想擔任教師，
但傳統觀念甚重的家人期待她從醫
在雙方僵持下，父母允諾：
等她完成醫學系的學業考取醫師執照，
你還想當教師的話，我們不會阻止！
七年一瞬，當學姊考取醫師執照的同時
也和父母告知：你們的心願已了，該讓我走自己的路了
後來她考取師大研究所，補修完所有學分和教育實習
以桃園區聯召榜首之姿，加入教師的行列！
無獨有偶
下一屆有個學弟也是醫師，但他選擇重考進入師大生科
接受完整的生物教師訓練
98的學弟妹都開玩笑:稱呼他為班醫
--
如果liveforhappy對教師真有興趣
我建議你可以考取師大科教所，補修學分
一來：可取得碩士學歷，對於教甄有加分作用
二來：師大科教所和師大理學院各系後來整合了
像生科系和生物教育有關的教授都合聘到該所
最後：師大的校友網路和實習環境很強，
全國過半的國高中校長都是台灣師大的校友
不論實習或教甄，均很有親切感
而且地處台北，能夠接受最多的資訊刺激
聽說現在師大碩班修教育學分的規定變得比較複雜
可以電話探探風聲，了解改制的狀況
但相信依你當年可考取醫牙的實力
有很大的機會，能通過教程和教甄的篩選
但要是不得，剛好確認自己不適合走教師的路
省的日後把教職懸在心頭
揮揮衣袖，回頭當醫師就是了！
--
很多身旁的朋友，都考取正式教師
但擔任教師的苦樂是來自於責任感
看見學生成長，感受到我們對他們的愛，那真是無比幸福
但發現學生墮落，或受限於家庭無法高飛，又對自己的無力感到痛苦
所以有泰半的人，在這段跌宕的適應期中失望
但也有很優秀的人，更懂得如何穩住學生的舵
工作到底是醫師好? 抑或教師好? 對適合的人就好！
只是選了就甘願，別後悔就是了！
--
但我卻因非常私人的理由
成了一般教育界的逃兵
拿了短暫的粉筆後
又回頭唸某間牙醫學系
一邊當學生，一手在補習班當教師
也算是安慰自己沒有遠離初衷
有朋友覺得我是繞來繞去而惋惜
但套段師大的學長-小野的文字：
人生沒有用不到的經歷．
成功也好，錯誤的路途也罷
但這都讓我成為自己~
--
小弟是93年考入師大，
幸運的是，我當年的指考原始分數，
勉強勾上牙醫系的最後一個志願，
但因為國中時，受到一位教師在課堂上鼓勵
啟發一輩子對生物的興趣
深深地體悟到：
一位好的教師，真的會影響人一輩子！
從此以教育為職志．
記得畢業後的實習分享會
有位師大的學姊，原本畢業自某醫學系
當年也想擔任教師，
但傳統觀念甚重的家人期待她從醫
在雙方僵持下，父母允諾：
等她完成醫學系的學業考取醫師執照，
你還想當教師的話，我們不會阻止！
七年一瞬，當學姊考取醫師執照的同時
也和父母告知：你們的心願已了，該讓我走自己的路了
後來她考取師大研究所，補修完所有學分和教育實習
以桃園區聯召榜首之姿，加入教師的行列！
無獨有偶
下一屆有個學弟也是醫師，但他選擇重考進入師大生科
接受完整的生物教師訓練
98的學弟妹都開玩笑:稱呼他為班醫
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如果liveforhappy對教師真有興趣
我建議你可以考取師大科教所，補修學分
一來：可取得碩士學歷，對於教甄有加分作用
二來：師大科教所和師大理學院各系後來整合了
像生科系和生物教育有關的教授都合聘到該所
最後：師大的校友網路和實習環境很強，
全國過半的國高中校長都是台灣師大的校友
不論實習或教甄，均很有親切感
而且地處台北，能夠接受最多的資訊刺激
聽說現在師大碩班修教育學分的規定變得比較複雜
可以電話探探風聲，了解改制的狀況
但相信依你當年可考取醫牙的實力
有很大的機會，能通過教程和教甄的篩選
但要是不得，剛好確認自己不適合走教師的路
省的日後把教職懸在心頭
揮揮衣袖，回頭當醫師就是了！
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很多身旁的朋友，都考取正式教師
但擔任教師的苦樂是來自於責任感
看見學生成長，感受到我們對他們的愛，那真是無比幸福
但發現學生墮落，或受限於家庭無法高飛，又對自己的無力感到痛苦
所以有泰半的人，在這段跌宕的適應期中失望
但也有很優秀的人，更懂得如何穩住學生的舵
工作到底是醫師好? 抑或教師好? 對適合的人就好！
只是選了就甘願，別後悔就是了！
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但我卻因非常私人的理由
成了一般教育界的逃兵
拿了短暫的粉筆後
又回頭唸某間牙醫學系
一邊當學生，一手在補習班當教師
也算是安慰自己沒有遠離初衷
有朋友覺得我是繞來繞去而惋惜
但套段師大的學長-小野的文字：
人生沒有用不到的經歷．
成功也好，錯誤的路途也罷
但這都讓我成為自己~
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