高考文化行政(二) - 高考

文化行政


高考普考第一題都是論述文化行政與一般行政的差別

而高考強調在性質差別以及文化行政工作者必要的行政思考模式

我前面寫兩者在業務和對象的差異 後者寫文化行政工作者必須要靈活

對文化活動的規劃要多元 對文化團體要彈性 還有一個忘記了......


第二題是地方文化自主性發展與全球化 民族國家的關係

我用箭頭標民族國家相對地方文化自主相對全球化

意思是民族國家著重在塑造單一民族的榮耀與文化

忽略了一個國家中可能有多元文化的事實

地方文化自主是從多元文化的核心自己發展規劃文化建設

相對於全球化 會造成主流強勢文化凌駕於弱勢文化 造成全球文化單一的狀況

最後當然是大暢多元文化的好處與必要性(我自己點頭如搗蒜)



第三題是文化公民權與台灣國家認同的關係

乍看之下有點硬扯

不過深思 文化公民權在題目上有說明

其他先進國家文化公民權主要是強調族群差異的背景


也就是說

文化公民權的意義在於讓每個"公民"都能有足夠的資源理解各民族的"文化"

過去台灣的文化活動多是以宣揚中國傳統文化或是外來文化認知為主

在台灣各民族文化似乎著墨得不多

以致於大家想到台灣傳統 都侷限在俗文化 夜市 飲食 廟會

例如閩南人的蚵仔麵線 客家人的薑絲大腸 原住民的山豬肉 外省人的酒釀

（雖然我說得義憤填膺．．．．還是餓了）

造成大家對台灣文化有種不登大雅之堂的感覺



身為台灣人 客家民族不了解閩南人靠海打拼的智慧

閩南人不懂客家人硬頸持家的辛苦

漢人不理解原住民在台數千年的生活智慧與歷史　

(記住喔　台灣不是只有四百年歷史 是台灣漢人移民四百年史喔!!)

本省人不懂外省人來台後發展的眷村文化

相反的 我們十分了解大陸的桑基魚塘 東北三寶 歷史發展或是

國外的種種

造成了台灣人不知台灣事的詭異狀況

(連大陸都沒我們這麼誇張......她們對自兒個家鄉意識可是很強烈的)

這都是文化公民權意欲改變的現況

總之這邊我又拉哩拉紮十分愉快

(寫到台灣文化認同實在有太多荒謬事情了 - 咦 離題了嗎?歹勢)


第四題意指文化藝術發展與政治 國家認同密不可分

以台灣國家博物館的定位發展說明現象

題目舉了國立故宮博物院 國立歷史博物館 國立台灣博物館 和國立台灣歷史

博物館等

這邊我以名稱 內容物 發展來分別評論前三個博物館

其實我跟他們實在太不熟了(就愛宅在書堆裡)

所以這題寫的很心虛

想聽聽大家的意見

又是七面作結尾........(心虛的七面)

未完待續

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善妒讓女人變成魔鬼

然後包容之後換來的眼淚將讓人無法超生

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