106地特教育行政三等上榜心得 - 考試

這次地特剛好有幸上榜，
由於去年準備考試時國考板惠我良多，
也來分享自己準備考試時的心得。


一、自身背景

公館大學中文所畢業，從未修過教育相關課程學分，
除了教育哲學跟自己碩論研究的中國哲學有部分相通外，
其餘皆是從頭讀起。

由於想留在家鄉，所以一開始是以地特為目標。

真正準備考試時間可分成兩段：
(一) 106年高考前1.5週
(二) 10月中旬~12月初的特考

整體準備時間約兩個月。
之所以有「高考前一週」這準備時間，
是因為當初有報名高考來練習考試時間的分配掌握，
然而由於那時在學校當替代役很忙，
平常假日又醉心於種菜種花(服役時種了一百多盆XD)
所以直到七月暑假開始才真正有比較完整的時間可以好好看書。
(更主要是：糟了，怎麼一下子就要高考，
雖然本來就是拿來練筆用，但裸考根本沒有練筆效果啊啊啊)

因此，從暑假開始後，有專心讀書一週半才去考高考，
想當然耳，高考考卷四題平均只有兩題勉強會寫，成績自然慘兮兮。
而待至十月退役後，才算是正式踏上國考之路。



二、各科成績


106高考 106地特三等
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國文 53(18/30/3) 國文 63(18/38/7)
法緒英文 66(28/38) 法緒英文 66(30/36)
教測統 33(6/4/10/13) 教測統 33(15/2/8/0/8)
行政法 19(14/5) 行政法 57(42/15)
教育行政 39(13/0/14/12) 教育行政 41(13/10/10/8)
教育心理 27(0/0/12/15) 教育心理 69(24/12/14/19)
比較教育 31(7/7/15/2) 比較教育 61(8/8/21/24)
教育哲學 29(17/8/0/4) 教育哲學 75(16/21/18/20)

平均分數：35.63 平均分數：57.7
錄取分數：55.73(未錄取) 錄取分數：57.2 (錄取)



三、各科準備方式

(一)國 文 ：完全沒準備，而且高考公文誤會題目意思，
居然寫成下行文XD 所以公文只拿到3分。
地特則是作文篇幅寫太多，壓縮到寫公文時間，
所以也僅有7分，非常不值得給大家參考。

(二)法 英 ：完全沒準備，兩次都吃英文老本救援。

(三)教測統 ：幾乎沒準備，只有考試前翻翻書而已，其他也是吃高中數乙統計概念。

(四)行政法 ：考高考時完全沒念就去考試，一開始想說有一半選擇題，
應該分數不會是最慘的。殊不知.....(唉)

因此，自10月開始，剛好姊夫有于亮老師行政法101年的錄音檔函授，
所以借來，每天都聽一片CD，聽到11月初才聽完。
老實說，行政法對於像我這種外行人，還是要有老師帶著讀
會比較快進入狀況。雖然錄音檔常常聽到下半段精神不濟，
不過確實讓我在一個月內對行政法有一大致理解。

這一科我本來就設定選擇題至少要40分以上，剛好勉強達標XD
至於申論題，沒想到在考試時完全抓不到考點，
所以最後分數也就很慘(速成的缺點XD)


(五)教育行政學：高考前只有把近三年考古題看過，
以及閱讀秦夢群《教育行政：理論與模式》
後來準備地特時，把謝文全《教育行政學》補看完，
以及翻閱近兩年的《教育研究月刊》。
然而這次地特中的教行題目，與高考題目的風格落差許多，
印象中比較偏向實務經驗，像我一樣只看專書的就很難下筆。


(六)教育心理學：這一科是我讀的最開心的科目之一，高考時有先讀完張春興老師的
經典專書，然而，僅讀這本是不夠的。當時高考考完後，
深深體會到教心這科的廣度十分重要，各種教學方法、認知方式、
以及學習方法，都要非常熟稔，至少要懂得其核心概念。

基本上，現在諸多的教學方法與學習方法，都是偏向以學生為中心，
可以自己先歸類，以「類」的方式來記憶，先釐清、整理其優缺點，
一旦題目出現偏向某類中的教學或學習法，可以以大馭小，
將該類的優缺點套在此型的教學法或學習法。


(七)比較教育： 在這科中，通常一半分數會在比較教育的研究方法與歷史上，
另一半則是各國的教育制度或是議題。

我自己採取的策略是：先把前半部弄熟，由於其篇幅範圍遠
低於另一部分，CP值比較高。後半部則是要搞清楚幾個國家的
教育制度與特色，以及各國較新的教育政策。

事實上，全球化下，各國的教育政策都有相互借鏡之處，
很容易發現整個國際的教育政策有某種共向，由於要記的
東西太多，至少要把共同趨勢背熟，並配合所屬區域來延伸。
這部分也需要多看期刊與教育電子報。


(八)教育哲學： 由於自身的專業偏於哲學研究，因此一開始只讀了伍振鷺《教育哲學》
但只有這本是非常不夠的，所以高考考到專書內容以外的西哲，
完全不知如何下筆。因此，至少要把各教育學派的理念、問題意識
與實際具體教學方式弄清楚，亦可以分類來記憶。

在準備地特時，我是先找出考試的命題大綱，
從大綱的細項來確認學派的範圍，並從歷年考古題找出最常考的考點，
對這些考點要先有自己的想法，考試時才不會來不及思考。


四、自己的攻略方式

(一) 考前準備

1、將所有考科分成五類，以類的方式來準備：

(1) 共同科目
(2) 教育行政、比較教育
(3) 教育心理、教育哲學
(4) 行政法
(5) 教測統

以類的方式來準備，有時科目與科目之間很容易有重疊之處。

2、對自身作SWOT(XD)分析，瞭解自己的強項與優勢，
先鞏固自身優勢，並逐步補起漏洞。

由於時間因素，我是選擇直接放棄(1)共同科目與(5)教測統，
專心在(2)、(3)、(4)上。

而其實教測統是一科能穩定拿分的科目，不要像我輕易放棄XD
(因為自己讀統計真的很累...)


3、找出各科考點，方式有二：

(1) 觀看各科命題大綱
(2) 整理近5-10年考古題，包含三四等、高普考、身心、原民考試題目
考古題重複命題率其實頗高，有時會改換一種問法形式，
或是相近的考點概念。
自身主觀感覺：每科平均兩題是考古題題目，這兩題一定要把握好。


4、觀看期刊與教育電子報，如：《教育研究月刊》等。
許多新考題其實皆能從近三年的月刊內容見得。



(二) 考試進行


1、先審題，考量自身各題能回答的程度。

2、承(1)，分配各題的書寫時間，越能妥善回答的題目，
越應花費更多時間在該題論述上，可以多加5-10分鐘；
反之，則減少該題作答時間。

3、回答時最好能針對題目的問題依序回應，建立副標與小標，
使整個答題結構、層次一清二楚，閱卷者在批改時較容易給該項目分數。

4、作答時，有效論述比例要多一些，使閱卷者當下就知道你是有所準備，
而不是在亂掰。

寫申論題，絕不是內容寫越多就越高分，而是越能精準回答題幹所問，
越容易拿到高分(當然，基本論述也需要一定字數。)

5、論述上，越能具體表示越好，我自身習慣會用一些實際例子作為例證，
使得論述更有說服力。

6、堅持到最後一科，即使是最後一科，分數都有可能左右上榜與否。



以上一些考試心得，供大家參考。
這一路來感謝的人真的太多了，
祝福還沒有考上的朋友之後能順利上榜。


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