人世間有很多現象，你不服也沒有辦法 - 職涯

我這邊沒要批評原PO的論點
因為有許多的東西本來就是事實

智商高的賺的比智商低的人多
理工賺的比文組高
普大比技職吃香
這些本來就是事實

而且三四十年前我爸那年代就是如此了，
我學生時代也早知道這些事情
不必現在才看到

但是~我所在意的，也是我的重點
在於每個人是如何看待各種事實，
然後去過自己的人生

而在原PO論點上，我這邊大部分都同意，僅針對最後一段去做個人看法
提供在原PO的想法上，有不同面相做思考

: 我補充另一點，就是下面那篇網友給我的思考。
: 他不滿現在的工作就是單調、乏味，
: 無法學到新東西，無法累積所謂的專長。
: 一談到累積專長，
: 除了研發職、實作職或高階行政以外，
: 很多工作如基層行政職都無法累積專長。
: 基層公務人員工作本身就是跑流程，
: 或是坐櫃檯收規費如罰單，換身份證或是戶口名簿。
: 通常那些人得到了決定政策的職等而本身要具有碩士以上的學歷，
: 才有辦法和教授們開會時討論政策，
: 不然就只有在一旁聽話的份。

這部份我無法同意
做到科長、簡任級的，大部分也都要從基層出來
如果沒有經過基層的承辦作業
如何知道業務承辦、溝通、當個管理職

所以專長是什麼
是你未來要用到的東西的基礎

如果未來想要繼續在公務界待
你的專長就是從小承辦那邊開始磨
小承辦要懂得與民眾溝通、寫報告、寫公文、審核計畫等等的
這些都是專長

因為這些技能高的話從消極面講，
至少在效率方面、壓力削減方面都能提高不少
積極面來講，至少長官看得到你解決問題的能力

所以專長不是別人說的算
而是要跟自己人生道路做結合

我待在公家機關，我的職涯就是公務界，
我的專業就是在這個機關持續的增加效率
我想這是很合理的事吧

另一方面
小承辦是執行政策的人，知道政策，同時也會有部分討論政策的空間
可能每個單位都有不同做法，但我這邊的部份的確是會參與到
而且也已經修正過一些做法

: 教師也多半是可以一學就用很多年，
: 當然現在教育局會逼拿碩士，
: 或許可以說是累積了少部分的專長。
: 不然就是直接在大學教師當教授發表論文，
: 這才可以說是教師職裡有專長的，

這邊我完全無法同意
我這邊剛好是教育單位
我非常尊敬許多教師
不會只針對有學位的教師

在教師部分
局端會開設一些工作坊、研討會等等
針對教學上、個案做探討
有些教師會提供ㄧ些想法、做法做討論
這些討論出來的價值，就可稱之為專長累積
因為這些教師是不斷的持續在自己的教學生涯做邁進
每年度都有新的東西做展現

我必須非常非常認真的說
一個用心教、教得很有心得的教師，並且持續致力於前線作戰的教師
不論他是在哪教育階段、不論他是拿什麼樣的學歷
絕對會贏許許多多在大學擔任教師的學者，國立大學也不例外
而他所付出的貢獻，也絕對超過這些學者

這不只是尊重，更是理解他們所做的付出

: 但是文法商所累積是不是社會上大眾所需要的，
: 可能又得再討論。
: 軍人可能要看軍種，
: 用武器的比起一般步兵科來得有專長。

最後，
我不知道為何在現在時代
專長的概念變得如此狹隘
非得是換到錢的、非得是別人認可的東西才能稱之為專長

如果這條路是自己這輩子要走的
而且非常有信心能走一輩子的
如同教師、公務員的
這兩條路的職業生涯，恐怕比科技業都還來的長
那麼為什麼走這兩條路所累積的職業技能不能如同後者稱之為專業
因為都有一套職涯模式，賺的薪資也還算能看

公務人員做到上面的，可以當到常務次長、副局長等等
教師可以當到主任、校長
這些人，都沒有專長嗎?

我想這是非常弔詭的問題

另一方面，
我也很納悶，有ㄧ些人一直強調專長專長的重要性

好像非得是寫程式、醫學、金融操作等等專業才是專長
但最基礎的如何傾聽、如何將論點好好說給別人聽等等的
這些每天都會用到的都置之不理

無端造成自己的職涯許多大大小小的問題甚至造成個人壓力
自己的專長的東西卻是造成自己生命的困擾的最大來源
那麼這就是關乎人生、關乎職涯的最終解答嘛?

那我讀文組、賺得少少至少還餓不死但又過得開心，為何不是一個人生的解答方式呢?
而且文組有很多課程是告知人生可以快樂的解答，例如莊子、老子等等的
那麼這~為何不能算是一種生活模式呢?

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